■コロナが5類になったら本格的な社員教育を：5月30日にセミナー実施
１ 社員と指導者の能力アップが必要 指導者用のマニュアルについて、先日何回か書きました。OJTマニュアルという名称がないので、何と呼ぶのがいいのか、まだよくわからずにいます。指導者用のマニュアルとかOJT用のマニュアルと言えば伝わりますので、ひとまず様子を …
投稿者: 丸山有彦
■英語を母語とする人向けに作られた５文型：再論
１ 英文法の活用のされ方 先日書いた「英語の５文型が日本人よりも、英語を母語とする人に効果がある理由：日本語にも必要なツール」を読んだ方から、何を言いたいのかわからなかったとのご指摘を受けました。安井稔が書いていたことをなぞったつもりでしたが、伝わら …
■指導者のためのマニュアル、OJTマニュアルの必要性
１ 成果が上がるものがよいマニュアル 指導する側が、効果的な指導をするための方法やコツが簡潔に書かれたマニュアルがあったら、成果が上がるはずです。あるいはこれは逆かもしれません。成果が上がる方法やコツが示せたなら、効果的な指導者用のマニュアルだという …
■図解が重視される理由：トレンドと原則
１ 文書に載る図の数が減るトレンド 図解の講座が今月開催されます。やっとコロナ前の定員枠になりました。どのくらいの方が参加くださるのか心配していましたが、ありがたいことに、あと数名で満席になるようです。図解の必要性が高まりつつあり時期ですから、そ …
■英語の５文型が日本人よりも、英語を母語とする人に効果がある理由：日本語にも必要なツール
１ 英文に接したあとで使うべき５文型 『学習英文法を見直したい』所収の「学習英文法への期待」で安井稔が５文型を論じています。前回一部を引用して、英語の５文型が学習用文法の中核になっている旨を書きました。残念ながら日本語に５文型にあたる基本文型のモデルはありません。 …
■日本語文法に必要なもの：英語における「５文型」
１ 科学文法と学校文法 先日、日本語の文法の話をしていたら、文法の勉強などしたくないという率直な話をしてくださった人がいました。文法の勉強をしても、文章の読み書きに役立たないからだということです。現在出されている日本語文法の場合、その通りというしかないでし …
■ＯＪＴマニュアルの目的と形式：業務マニュアルとの違い
１ マニュアルの目的の違い 業務マニュアルとOJTやトレーニング用のマニュアルには、形式的に大きな違いがあります。それは目的の違いから生じるものです。両者を文書にして比較してみれば、両者の違いが明確にわかります。見分けがつかないということは、まずありま …
■いわゆるＯＪＴマニュアルについて：業務マニュアルとの違い
１ 仕組みと個別プログラムの違い ＯＪＴマニュアルという言葉が定着していません。トレーニングマニュアルという言い方もあるようですが、いずれにしても、実態があまり明確に定義されないでいます。仕方ないかもしれません。実際に作っているのは、ごくわずかな組 …
■考えることとは言葉にすること、表に出すこと：中西輝政『本質を見ぬく「考え方」』から
１ 考える作業の基本は言葉にすること 考えるときに、それを言葉にしなくては、詰めが甘いことになります。それを記録しておかなくては、あとで検証ができません。こんなことは当たり前のように思います。こうしたあたりまえのことが、あたりまえだと認識されることを期待したいとこ …
■主体が何であるかがわかる記述：形式的な読み取りを助長する主題概念
１ 主題中心の日本語文法 現在の通説的な日本語文法から「主語」という用語がほぼ消えてなくなり、かわりに「主題」という用語が中心にすえられるようになっています。この結果、学校教育への変化が起きました。これはおそらく1980年代から起こってきた変化です。 1982年に …